Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Objetivos:
- Diferenciar métodos contraceptivos;
- Analisar as vantagens e desvantagens dos métodos contraceptivos.
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Métodos Contraceptivos
Professora: Pricila
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Sistema Reprodutor
Professora: Pricila
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Objetivos:
- Entender a importância da reprodução
- Conhecer o funcionamento do sistema reprodutor masculino e feminino
Sistema Cardiovascular
Prof : Pricila Rodrigues
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Objetivo:
- Identificar os órgão do sistema cardiovascular e suas funções.
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Objetivo:
- Identificar os órgão do sistema cardiovascular e suas funções.
Sistema Respiratório
Prof : Pricila Rodrigues
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Objetivo:
- Identificar os órgão do sistema respiratório e suas funções.
Turma: 8° ano A
Disciplina: Ciências
Objetivo:
- Identificar os órgão do sistema respiratório e suas funções.
Atividades:
Revoltas Coloniais
Prof: Felipe
Turma: 8°A e B
Disciplina: História
Objetivo:
Turma: 8°A e B
Disciplina: História
Objetivo:
- Ler e interpretar as atividades postadas no blog do professor e responder no processador de texto e imprimir.
Blog: Historiar na Escola
E.M. Dr. José Antonio Navarro Lins
Professor Felipe Rodrigues da Silva
Alunos:
8º ano
Trabalho
de História – Conjuração Mineira e Baiana
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1.
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1)
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Resposta:
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2)
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Resposta:
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3)
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Resposta:
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4)
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Resposta:
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5)
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Resposta:
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2.
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a)
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Resposta:
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b)
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Resposta:
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c)
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Resposta:
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3.
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1)
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Resposta:
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2)
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Resposta:
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3)
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Resposta:
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4)
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Resposta:
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4.
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1)
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Resposta:
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2 )
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Resposta:
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3)
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Resposta:
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5.
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a)
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Resposta:
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b)
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Resposta:
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6.
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1)
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Resposta:
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2)
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Resposta:
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Substituição Matemática 09/07
Jogos Matemáticos
1- Aritimética
2- Vitral quebrado
3- Quase nada
4- Tangram
5- Cubo vermelho
6- Calculadora quebrada
1- Aritimética
2- Vitral quebrado
3- Quase nada
4- Tangram
5- Cubo vermelho
6- Calculadora quebrada
ATIVIDADES DE HISTÓRIA - 20/03/2015 Substituição
9ºs anos:
Nesta aula eles deverão continuar pesquisando sobre seu tema, agora
na sala informatizada e montando o roteiro da dramatização. Eles devem levar
caderno e material para anotar sobre a pesquisa. A base para a montagem do
roteiro (após a pesquisa) são estas três questões:
- Entender os motivos de início da revolta:
- Selecionar os principais fatos ocorridos durante a revolta:
- Descrever o que aconteceu no fim da revolta:
8ºs anos:
Informar que no novo tema
(Iluminismo) eles terão que realizar um trabalho de biografia, parecido com o
que eles fizeram no ano anterior, de perfil do facebook em cartaz. Eles deverão
se organizar em grupos de quatro integrantes, cada grupo pesquisará sobre um
dos filósofos iluministas:
Rousseau, Voltaire, Montesquieu,
Jhon Locke, Diderot e Descartes. Se não houver equipe suficiente pra todos os
filósofos não tem problema, mas os primeiros são os mais importantes. Se faltar
filósofo, fazer equipes de cinco integrantes.
Eles devem pesquisar, colar em
uma página de editor de texto e salvar para posterior impressão:
- Biografia – principais dados da vida do filósofo.
- Principais ideias e obras (parte mais importante)
- Imagens do filósofo e de sua obra / ideias (cerca de 5 imagens)
7ºs anos:
Solicitar que os estudantes, em
duplas, acessem o link:
É uma postagem sobre Idade Média.
Eles devem ler a postagem, observar imagens e mapas e responder as questões 1 a 4 no fim
da postagem. Eles devem responder às questões em uma página de editor de texto
com Nome e série da dupla para imprimir posteriormente.
6ªs anos:
Responder as questões abaixo em dupla. Atenção para as instruções:
1) preencha nome e
série;
2) Nas questões dissertativas, digite a resposta abaixo da
questão;
3) Nas questões de múltipla escolha grife(negrito) a alternativa que você
acredita ser a certa;
4) Na questão de cálculo dos séculos, digite a resposta
em números romanos ao lado de cada letra;
5) Salve com o nome da dupla na pasta
da turma para posterior impressão.
Perguntas
1. Você já parou para pensar que temos horário para
tudo: fazer as refeições, ir para a escola, chegar em casa? Quando alguém quer
dizer que se atrasou, é comum ouvirmos a expressão “perdi a hora”.
Todas as nossas ações estão relacionadas ao tempo.
Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições são parte importante do
cotidiano.
A maneira como cada sociedade conta o tempo está
relacionada com seu modo de usá-lo. E assim como existem diversas formas de
contar o tempo, há diversos modos de vida convivendo em uma mesma época.
a) Quais são os objetos que o ser humano usa para
medir o tempo?
Resposta:
b) Que mudanças acontecem na natureza e que nos
fazem perceber a passagem do tempo?
Resposta:
c) Qual a importância do calendário?
Resposta:
d) O que demora mais para passar: cinco minutos no
recreio da escola ou cinco minutos na cadeira de um dentista? Por quê?
Resposta:
2. História é a ciência que:
a) estuda os acidentes históricos e geográficos do
planeta Terra;
b) se fundamenta unicamente em documentos escritos;
c) estuda os acontecimentos do passado dos homens,
utilizando-se dos vestígios que a
humanidade deixou;
d) estuda os acontecimentos presentes para prever o
futuro da humanidade;
e) estuda a causalidade dos fenômenos físicos e
sociais com base no empirismo
3. Dentre as opções abaixo, qual delas apresenta
apenas exemplos de fontes escritas?
a) Diários, jornais e leis.
b) Pinturas, utensílios domésticos e certidões de
nascimento.
c) Revistas, livros e vestimentas.
d) Brinquedos, documentos e móveis.
e) Cartões-postais, fósseis e lendas.
4. Vimos que para contar o tempo, o homem criou o
calendário. Marque a opção incorreta:
a) Todos povos do planeta utilizam o mesmo
calendário.
b) Em diferentes épocas as sociedades inventaram
formas diferentes de medir e registrar a passagem do tempo.
c) A palavra calendário origina-se do latim
calenda, nome dado pelos romanos ao primeiro dia do mês, que era o dia da
cobrança dos impostos.
d) O calendário de Júlio César, com 365 dias e 6
horas, é bem próximo do ano solar com 365 dias, 5 horas e 49 minutos.
5. A qual século pertencem as datas abaixo?
a)1789:
b)1889:
c) 4000 a.C.:
d) 476:
e) 1500:
Atividade de Geografia
Manhã
7º
B – 1ª aula / pesquisar na internet sobre:
- Vantagens econômicas que o Oceano Atlântico oferece ao Brasil;
- Vantagens e desvantagens de possuir extensas áreas de fronteiras com países sul americanos. Registar no caderno.
Sugestão
de pesquisa:
____________________________________________________________
8º
A (duas aulas) 2 e 3ª aulas
Pesquisar
sobre os seis continentes; fazer resumo
no caderno sobre
as principais características de cada um (Ásia, América, África,
Europa, Oceania e Antártida)
_______________________________________________________________
9º
A – 4ª aula
Pesquisar
sobre Países Baixos e Reino Unido.
Registar no caderno/ resumir
Registar no caderno/ resumir
Sugestão de pesquisa:
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Tarde
8º C – 1ª
aula – pesquisar sobre principais características do
subdesenvolvimento e desenvolvimento econômico. Registar no caderno/ resumir
http://paisesdesenvolvidosesubdesenvolvidos.blogspot.com.br/
9º
C - 2ª aula
Sugestão de pesquisa:
Pesquisar sobre Países Baixos e Reino Unido.
Registar no caderno/ resumir
Registar no caderno/ resumir
Sugestão de pesquisa:
9º
B – 3ª aula
Sugestão de pesquisa:
Pesquisar sobre Países Baixos e Reino Unido.
Registar no caderno/ resumir
Registar no caderno/ resumir
Sugestão de pesquisa:
8º
B – 4ª aula
-pesquisar sobre principais características do subdesenvolvimento e
desenvolvimento econômico. Registar no caderno/ resumir
6º
C – 5ª aula -
pesquisar sobre alguns exemplos de ações antrópicas que prejudicam
o meio ambiente:
Atividades de Historia
Atividades de História para o dia 24/02.
6º ano C
Em duplas, ler o texto do site:
E responder as questões abaixo em uma página de editor de
texto e salvar no computador da sala informatizada:
1) Por que a história pode ser considerada uma
ciência?
2)
O que são fontes Históricas? Dê exemplos?
3)
Cite três significados do termo história:
4)
Cite três aspectos do conceito de história?
5)
Quais os sentidos da palavra história?
6)
Quem é o agente da história?
7)
O que é cultura?
7º ano C
Em duplas, ler o texto do site:
e responder as questões abaixo em uma página de editor de
texto e salvar no computador da sala informatizada:
- Cite duas características culturais que herdamos dos romanos:
- Qual a explicação mitológica para a fundação de Roma?
- Qual a explicação histórica para a fundação de Roma?
- Quais os grupos sociais de Roma no período monárquico?
- Explique a política do Pão e circo:
- Quais as principais características da religião romana?
- Quais os principais motivos da crise do Império Romano?
8º ano B
Em duplas, ler os textos dos sites:
e responder as questões abaixo em uma página de editor de
texto e salvar no computador da sala informatizada:
- Quem eram os Jesuítas?
- Quais eram os objetivos dos Jesuítas?
- Qual a funçao dos jesuítas no Brasil?
- Quem eramos bandeirantes?
- Quais as funções das bandeiras?
- As bandeiras tiveram ao menos um papel importante, qual foi?
- O que a pecuária gerou no território brasileiro?
9ºs anos B e C
Em duplas, ler os textos dos sites:
e responder as questões abaixo em uma página de editor de
texto e salvar no computador da sala informatizada:
1) Quais os principais motivos do inicio da
industrialização brasileira?
2)
Quais as condições de trabalho nas primeiras
fábricas brasileiras?
3)
Qual a relação do novo período da história do
Brasil com os direitos das mulheres?
4)
Quais as principais formas de organização
operária? E as principais tendências?
5)
O que é anarquismo?
6)
Resuma as principais características do
coronelismo:
7)
Qual a relação dos cafeicultores com o início da
industrialização no Brasil?
8)
A industrialização brasileira ocorreu em nível
nacional? Explique:
Revisão
Disciplina: Ciências
Professora: Pricila Rodrigues
Objetivo: Relembrar conteúdos trabalhados em sala através de jogos educativos.
6° ano
Professora: Pricila Rodrigues
Objetivo: Relembrar conteúdos trabalhados em sala através de jogos educativos.
6° ano
8° ano
9° ano
Atividades de Historia
Este é o blog do Profº Felipe Rodrigues. Aqui estão algumas atividades para serem desenvolvidas.
Substituição Matemática
Tema: Gráfico de colunas - interpretação
Prof : Nádia
Turma: 8° ano C
Disciplina: Matemática
Gráficos de coluna
Prof : Nádia
Turma: 8° ano C
Disciplina: Matemática
Gráficos de coluna
O xadrez das cores
Assistir ao curta-metragem O xadrez das cores e responder a atividade abaixo.
Professora:Marcia
Turmas: 6ºC e 8°C
Turmas: 6ºC e 8°C
ATIVIDADE
Estudo dirigido do curta-metragem O
xadrez das cores
Gênero: Ficção
Subgênero: Comédia
Diretor: Marco Schiavon
Elenco: Anselmo Vasconcellos, Mirian Pyres, Zezeh Barbosa
Duração: 22 min Ano: 2004 Bitola: 35mm
País: Brasil Local de Produção: RJ Cor: Colorido
Subgênero: Comédia
Diretor: Marco Schiavon
Elenco: Anselmo Vasconcellos, Mirian Pyres, Zezeh Barbosa
Duração: 22 min Ano: 2004 Bitola: 35mm
País: Brasil Local de Produção: RJ Cor: Colorido
1) Qual o tema do filme?
2) De que forma o tema é explorado (fale da linguagem empregada :visual, verbal,
musical)?
3) A relação da empregada doméstica Cida e da
patroa Estela muda a partir de um fato que elas tinham em comum. Que fato é
esse?
4) O título desse
filme é O xadrez das cores. Por que o
diretor escolheu esse título? Explique com base na história assistida.
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