Substituição Felipe 17/09/2015

9ºA Trabalho sobre o filme "A Onda". 

O trabalho é em dupla e consiste no seguinte: pegar o texto "Princípios Fundamentais do Fascismo", que está colado no caderno,  escolher cinco dentre os oito tópicos. Cada tópico escolhido eles deverão escrever na folha almaço e abaixo comparar e relacionar com cenas e detalhes do filme. Cada tópico bem relacionado e comparado vale 2 pontos. ENTREGAR NO FINAL DA AULA.

Cabeçalho do trabalho:

Escola...

Professor:

Alunos:

Série:

Trabalho de História - Totalitarismos (Filme "A Onda")

7ºA 

Acessar o Blog do Professor

ATIVIDADE 1 "Grandes Navegações - parte 1": leiam e respondam no editor de texto 

Grandes navegações parte 1

  

ATIVIDADE 2 "Grandes Navegações - parte 2": leiam e respondam no editor de texto  

Grandes navegações parte 2

COPIAR A TABELA ABAIXO

  

E.M. Dr. José Antonio Navarro Lins

Professor Felipe Rodrigues da Silva

Alunos:                                                                                                                 7º ano:

Trabalho de História – Grandes Navegações

Grandes Navegações Parte 1

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Grandes Navegações Parte 2

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7ºB 

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ATIVIDADE 1 "Grandes Navegações - parte 1": leiam e respondam no editor de texto 

Grandes navegações parte 1

COPIAR A TABELA ABAIXO

  

E.M. Dr. José Antonio Navarro Lins

Professor Felipe Rodrigues da Silva

Alunos:                                                                                                                 7º ano:

Trabalho de História – Grandes Navegações

Grandes Navegações Parte 1

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Substituição Matemática 09/07

Jogos Matemáticos 

1- Aritimética

2- Vitral quebrado

3- Quase nada

4- Tangram

5- Cubo vermelho

6- Calculadora quebrada

Substituição Matemática 24/06

9°ano: Concluir a atividade sobre jogos com materiais reciclados.

Escolher o jogo, anotar as regras e os materiais necessários para a confecção do mesmo.

ENTREGAR NO FINAL DA AULA.

ATIVIDADES DE HISTÓRIA - 20/03/2015 Substituição

9ºs anos:

Nesta aula eles deverão continuar pesquisando sobre seu tema, agora na sala informatizada e montando o roteiro da dramatização. Eles devem levar caderno e material para anotar sobre a pesquisa. A base para a montagem do roteiro (após a pesquisa) são estas três questões:

1. Entender os motivos de início da revolta:
2. Selecionar os principais fatos ocorridos durante a revolta:
3. Descrever o que aconteceu no fim da revolta:

8ºs anos:

Informar que no novo tema (Iluminismo) eles terão que realizar um trabalho de biografia, parecido com o que eles fizeram no ano anterior, de perfil do facebook em cartaz. Eles deverão se organizar em grupos de quatro integrantes, cada grupo pesquisará sobre um dos filósofos iluministas:

Rousseau, Voltaire, Montesquieu, Jhon Locke, Diderot e Descartes. Se não houver equipe suficiente pra todos os filósofos não tem problema, mas os primeiros são os mais importantes. Se faltar filósofo, fazer equipes de cinco integrantes.

Eles devem pesquisar, colar em uma página de editor de texto e salvar para posterior impressão:

1.  Biografia – principais dados da vida do filósofo.
2.  Principais ideias e obras (parte mais importante)
3. Imagens do filósofo e de sua obra / ideias (cerca de 5 imagens)

7ºs anos:

Solicitar que os estudantes, em duplas, acessem o link:

http://soprahistoriar.blogspot.com.br/2010/05/pontos-sobre-o-feudalismo-reino-franco.html

É uma postagem sobre Idade Média. Eles devem ler a postagem, observar imagens e mapas e responder as questões 1 a 4 no fim da postagem. Eles devem responder às questões em uma página de editor de texto com Nome e série da dupla para imprimir posteriormente.

6ªs anos:

Responder as questões abaixo em dupla. Atenção para as instruções: 

1) preencha nome e série; 

2) Nas questões dissertativas, digite a resposta abaixo da questão; 

3) Nas questões de múltipla escolha grife(negrito) a alternativa que você acredita ser a certa; 

4) Na questão de cálculo dos séculos, digite a resposta em números romanos ao lado de cada letra;

 5) Salve com o nome da dupla na pasta da turma para posterior impressão.

Perguntas

1. Você já parou para pensar que temos horário para tudo: fazer as refeições, ir para a escola, chegar em casa? Quando alguém quer dizer que se atrasou, é comum ouvirmos a expressão “perdi a hora”.

Todas as nossas ações estão relacionadas ao tempo. Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições são parte importante do cotidiano.

A maneira como cada sociedade conta o tempo está relacionada com seu modo de usá-lo. E assim como existem diversas formas de contar o tempo, há diversos modos de vida convivendo em uma mesma época.

a) Quais são os objetos que o ser humano usa para medir o tempo?

Resposta:

b) Que mudanças acontecem na natureza e que nos fazem perceber a passagem do tempo?

Resposta:

c) Qual a importância do calendário?

Resposta:

d) O que demora mais para passar: cinco minutos no recreio da escola ou cinco minutos na cadeira de um dentista? Por quê?

Resposta:

2. História é a ciência que:

a) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;

b) se fundamenta unicamente em documentos escritos;

c) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios que a

humanidade deixou;

d) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade;

e) estuda a causalidade dos fenômenos físicos e sociais com base no empirismo

3. Dentre as opções abaixo, qual delas apresenta apenas exemplos de fontes escritas? 

a) Diários, jornais e leis. 

b) Pinturas, utensílios domésticos e certidões de nascimento.

c) Revistas, livros e vestimentas.

d) Brinquedos, documentos e móveis.

e) Cartões-postais, fósseis e lendas.

4. Vimos que para contar o tempo, o homem criou o calendário. Marque a opção incorreta: 

a) Todos povos do planeta utilizam o mesmo calendário.

b) Em diferentes épocas as sociedades inventaram formas diferentes de medir e registrar a passagem do tempo.

c) A palavra calendário origina-se do latim calenda, nome dado pelos romanos ao primeiro dia do mês, que era o dia da cobrança dos impostos.

d) O calendário de Júlio César, com 365 dias e 6 horas, é bem próximo do ano solar com 365 dias, 5 horas e 49 minutos.

5. A qual século pertencem as datas abaixo?

a)1789: 

b)1889: 

c) 4000 a.C.: 

d) 476:

e) 1500:

Atividade de Geografia

Manhã

7º B – 1ª aula / pesquisar na internet sobre:

• Vantagens econômicas que o Oceano Atlântico oferece ao Brasil;
• Vantagens e desvantagens de possuir extensas áreas de fronteiras com países sul americanos. Registar no caderno.

Sugestão de pesquisa:

• http://promarisa.blogspot.com.br/2011/03/limites-e-fronteiras.html
• http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=49066

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8º A (duas aulas) 2 e 3ª aulas

Pesquisar sobre os seis continentes; fazer resumo no caderno sobre as principais características de cada um (Ásia, América, África, Europa, Oceania e Antártida)

http://www.mundoeducacao.com/geografia/os-continentes.htm

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9º A – 4ª aula

Pesquisar sobre Países Baixos e Reino Unido. 
Registar no caderno/ resumir

Sugestão de pesquisa:

http://www.holland.com/br/turismo/artigo/holanda-vs.-paises-baixos.htm

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-a-diferenca-entre-reino-unido-e-grabretanha

http://www.brasilescola.com/geografia/reino-unido-inglaterra-gra-bretanha.htm

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Tarde

8º C – 1ª aula – pesquisar sobre principais características do subdesenvolvimento e desenvolvimento econômico. Registar no caderno/ resumir

http://paisesdesenvolvidosesubdesenvolvidos.blogspot.com.br/

http://www.idealdicas.com/diferencas-desenvolvidos-subdesenvolvidos/

9º C - 2ª aula

Pesquisar sobre Países Baixos e Reino Unido. 
Registar no caderno/ resumir

Sugestão de pesquisa:

http://www.holland.com/br/turismo/artigo/holanda-vs.-paises-baixos.htm

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-a-diferenca-entre-reino-unido-e-grabretanha

http://www.brasilescola.com/geografia/reino-unido-inglaterra-gra-bretanha.htm

9º B – 3ª aula

Pesquisar sobre Países Baixos e Reino Unido. 
Registar no caderno/ resumir

Sugestão de pesquisa:

http://www.holland.com/br/turismo/artigo/holanda-vs.-paises-baixos.htm

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-a-diferenca-entre-reino-unido-e-grabretanha

http://www.brasilescola.com/geografia/reino-unido-inglaterra-gra-bretanha.htm

8º B – 4ª aula -pesquisar sobre principais características do subdesenvolvimento e desenvolvimento econômico. Registar no caderno/ resumir

http://paisesdesenvolvidosesubdesenvolvidos.blogspot.com.br/

http://www.idealdicas.com/diferencas-desenvolvidos-subdesenvolvidos/

6º C – 5ª aula - pesquisar sobre alguns exemplos de ações antrópicas que prejudicam o meio ambiente:

http://impactosambientaiscfnsa.blogspot.com.br/2009/09/acao-antropica-na-natureza-sempre.html

Atividades de Historia

Atividades de História para o dia 24/02.

6º ano C

Em duplas, ler o texto do site:

http://historiarn.blogspot.com.br/2012/09/resumo-introducao-aos-estudos-historicos.html

https://www.algosobre.com.br/historia/introducao-ao-estudos-historicos.html

E responder as questões abaixo em uma página de editor de texto e salvar no computador da sala informatizada:

1)    Por que a história pode ser considerada uma ciência?

2)      O que são fontes Históricas? Dê exemplos?

3)      Cite três significados do termo história:

4)      Cite três aspectos do conceito de história?

5)      Quais os sentidos da palavra história?

6)      Quem é o agente da história?

7)      O que é cultura?

7º ano C

Em duplas, ler o texto do site:

http://www.suapesquisa.com/imperioromano

e responder as questões abaixo em uma página de editor de texto e salvar no computador da sala informatizada:

1. Cite duas características culturais que herdamos dos romanos:
2. Qual a explicação mitológica para a fundação de Roma?
3. Qual a explicação histórica para a fundação de Roma?
4. Quais os grupos sociais de Roma no período monárquico?
5.  Explique a política do Pão e circo:
6. Quais as principais características da religião romana?
7. Quais os principais motivos da crise do Império Romano?

8º ano B

Em duplas, ler os textos dos sites:

http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/jesuitas.htm

http://www.mundoeducacao.com/historiadobrasil/os-jesuitas-no-brasil.htm

http://www.infoescola.com/historia-do-brasil/bandeirantes/

http://www.mundoeducacao.com/historiadobrasil/pecuaria-colonial.htm

e responder as questões abaixo em uma página de editor de texto e salvar no computador da sala informatizada:

1.      Quem eram os Jesuítas?
2.           Quais eram os objetivos dos Jesuítas?
3.          Qual a funçao dos jesuítas no Brasil?
4.      Quem eramos bandeirantes?
5.          Quais as funções das bandeiras?
6.      As bandeiras tiveram ao menos um papel importante, qual foi?
7.      O que a pecuária gerou no território brasileiro?

9ºs anos B e C

Em duplas, ler os textos dos sites:

http://perfiljovemcero.blogspot.com.br/2012/09/imigracao-e-industrializacao.html

http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/coronelismo.htm

http://www.brasilescola.com/brasil/industrializacao-do-brasil.htm

http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/industrializacao_brasil.htm

e responder as questões abaixo em uma página de editor de texto e salvar no computador da sala informatizada:

1)   Quais os principais motivos do inicio da industrialização brasileira?

2)      Quais as condições de trabalho nas primeiras fábricas brasileiras?

3)      Qual a relação do novo período da história do Brasil com os direitos das mulheres?

4)      Quais as principais formas de organização operária? E as principais tendências?

5)      O que é anarquismo?

6)      Resuma as principais características do coronelismo:

7)      Qual a relação dos cafeicultores com o início da industrialização no Brasil?

8)      A industrialização brasileira ocorreu em nível nacional? Explique: